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职业技能评估协议


评估、技能跟踪系统和课程指南，提供对独立至关重要的技能
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James W. Partington, Ph.D., BCBA-D Michael M. Mueller, Ph.D., BCBA-D
 出生日期
 学习者
Date of Assessment // Age // Assessor


职业技能评估协议


评估、技能跟踪系统和课程指南

对于独立至关重要的技能
 2015 年 5 月
 版本 1.0

帕廷顿，詹姆斯 W. 和穆勒，迈克尔 M.

本书仅作为包括《功能性生活技能评估指南》（《AFLS 指南》）在内的两套书的一部分出售给个人，或出售给之前购买过《AFLS® 指南》的个人。如果您在没有 AFLS 指南的情况下获得了本 AFLS 职业技能评估协议的副本，建议您获取一份副本，以便您更好地了解本 AFLS 协议的内容及其预期目的。AFLS 指南提供了有关如何进行评估的关键信息。它还包含有关在评估过程中、确定学习者当前技能水平以及尝试教授新功能技能时必须遵守的预防措施的重要信息。

AFLS 是一种基于标准参考技能集的评估工具，可以展示学习者当前的功能技能库，并为这些技能在整个生命周期中的逐步发展提供跟踪信息。尽管该工具中列出的技能是重要的职业技能，可以提高整体独立性和就业机会，但一些发育迟缓的人将无法学习和胜任掌握所有这些技能。此外，发育障碍者获得所有技能并不意味着该人一定能够独立生活或获得就业。关于学习者是否准备好获得各种职业或就业机会的决定应由学习者、家庭成员或其他护理人员以及熟悉学习者安全开展工作相关活动能力的专业人员做出。本协议不是诊断工具，不应用于确定诊断标签、服务资格，也不应用于教育决策或职业安置的唯一信息来源。确定任何教育目标和目的的适当性，以及学习者需求的优先次序，都不属于本文书的范围。相反，建议用户与训练有素且经验丰富的专业人员协商，以评估哪些技能可以安全地直接评估，确定适当的教育优先事项，并协助教学和其他编程决策。

 版权所有


美国印刷


未经出版商事先书面许可，不得以任何形式或通过任何方式（电子、机械、影印、录音或其他方式）复制、存储或传播本出版物的任何部分。
 国际标准图书编号： 978-0-9882493-6-3


发行商： Behavior Analysts， Inc.
列侬巷 309 号，套房 104Walnut Creek, CA 94598partingtonbehavioranalysts.com （925）  传真： （925） 210-0436

 刺激出版物
风山路 2470 号，套房 300Marietta, GA 30067www.stimuluspublications.com(877) 221-6099 传真： （770） 956-2919


请阅读 THIIS 警告

 抽象


在尝试评估或教授本协议中列出的任何技能之前，本评估协议的用户必须阅读 指南，这一点非常重要。每个人在进行大多数日常活动时都会面临一些固有风险。我们接触到需要快速判断的情况，在复杂情况下做出决定时“阅读”瞬间的信息来源，并权衡风险以避免危险。从我们早上醒来到晚上睡觉，由于我们的经验、训练和认知能力，我们大多数人都存在着持续的风险和危险，但避免了。患有自闭症和发育迟缓的人面临更大的受伤风险，因为他们在潜在的危险情况下或进行某些活动时可能没有意识到、理解或保持集中注意力。因此，护理人员必须始终负责确保发育迟缓者的安全。对于某些人来说，评估协议中包含的某些活动可能不安全，无法直接评估。


此外，试图评估或教授某些技能也可能对护理人员造成潜在的安全风险。因此，任何确定学习者技能水平或教授此类技能的尝试都必须确保学习者和照顾者的安全。你对学习者的了解、学习者的历史、你自己在各种情况下的舒适程度以及常识应该有助于确定你的方法。切勿将学习者置于危险之中，即使是暂时的，以获取评估数据。


因为有些学习者可能没有认知技能

以及随后的判断对他们能够

安全地从事某些活动，其中的某些项目

协议可能不适合直接评估或

教给一些人。这是

家长、看护人和老师始终确保

个人受到保护，免受伤害。

由于某些学习者可能不具备能够安全地从事某些活动所必需的认知技能和随后的判断力，因此本协议中的某些项目可能不适合直接评估或教授给某些人。父母、看护人和教师有责任始终确保个人免受伤害。

  • 不要将学习者置于危险之中

  • 不要让学习者无人看管

  • 不要让学习者接触危险情况

  • 在整个评估过程中密切监督学习者


AFLS 概述


功能性生活技能评估 （AFLS ） 是一个评估、技能跟踪系统和课程指南，用于发展实现独立的基本技能。因此，AFLS 包含对参与各种家庭、学校、社区和工作环境所必需的许多技能的任务分析。该 指南由多个文件组成，包括指南 和六个独特的评估协议：基本生活技能、家庭技能、社区参与技能、学校技能、职业技能和独立生活技能。每个评估协议都包含各种技能领域，以彻底评估各种环境和学习者整个生命周期的功能技能。最后，即将推出的一套配套教学手册将包含每个评估协议的任务分析、教学策略和提示技巧，这将有助于优化每个领域的技能教学。

功能技能通常被认为是如果学习者没有掌握的技能，就必须为学习者完成。这些是日常生活中必不可少的、实用的日常技能。尽管某些功能性技能有时是例行公事甚至平凡的，但如果不展示这些技能，一个人就会依赖他人的照顾。另一方面，学习者掌握的越多，独立性就越高，在学业成绩、学校选择、学术安置选择、同伴关系、社会互动、自力更生、自尊、运动、休闲、社区参与、生活和住房安排、工作选择等方面都有更多机会。每个 协议都旨在确保护理人员和专业人员为学习者提供最好的机会，让他们学习如何在广泛的现实世界环境中为自己完成任务。

该 指南提供了有关背景、发展、目标人群、年龄和进行评估的要求的信息。指南中描述了评估中使用的语言、术语和不同部分的意图，并在完成本评估协议之前阅读。最重要的是，AFLS 指南提供了进行评估、准确评分评估和完成技能跟踪网格所需的详细信息，以便于分析和比较学习者的结果。AFLS 指南还提供了有关学习者和看护者安全的重要信息。此外，AFLS 指南提供了帮助父母、看护人、教育工作者和其他专业人员使用从完成的评估协议中获得的信息来制定有效的个性化功能技能发展计划的策略。


关于AFLS 职业技能评估协议


当前的评估协议，即 AFLS 职业技能评估协议，为产物师和专业人士提供了有关学习者为工作场所做准备和独立参与各种职业角色和环境的能力的标准参考信息。AFLS 职业技能评估协议审查了使学习者能够在各种环境中追求、遵守和参与有意义和有报酬的就业的技能。尽管一些发育迟缓的人只能参加支持的工作环境，但还有许多其他人可以学习必要的技能，在图形设计、计算机编程和表演艺术等高度专业化的领域赚取可观的收入。因此，本评估协议中包含的技能可用于帮助促进个人在广泛领域的机会，以发挥他们在劳动力中的潜力。

该协议侧重于参与许多工作所需的“软”技能，包括语言和沟通技巧、社交技能和互动以及工作场所礼仪。包括来自许多不同工作领域的“硬”技能，以便可以评估在广泛的工作场所环境中担任许多不同角色和职责所需的技能。此外，软技能和硬技能的清单可以作为培训课程，如果遵循这些课程，可以成功地展示许多职业环境所需的技能。

该评估协议从寻找和选择工作所需的技能开始，并获得各种特定于工作的技能，评估学习者的就业准备情况以及寻找工作和参与劳动力所需的技能。该协议涵盖 18 个技能领域。它们包括求职、面试、基本技能、同事关系、工作场所安全、固定活动技能、保管和清洁、洗衣、零售、支持人员、办公技能、计算机技能、餐厅技能、餐厅厨房、Warchouse、工具、贸易和建筑以及园林绿化。

该评估协议的几个部分评估了对所有职业培训机会和实际就业具有普遍重要性的技能。患有发育迟缓和自闭症的人可以担任涵盖所有可能领域的各种职位。不可能涵盖学习者在就业期间可能承担的每项工作责任的所有方面。然而，根据我们对残疾人倾向于在哪里找到工作的研究，该协议中选择进行评估的人被包括在内。还从各种管理人员和专业人士那里获得了反馈和建议，他们的职业生涯致力于为有特殊需要的学习者提供职业环境支持。在职业安置机构工作的审稿人提供了有关技能和工作职位的额外建议。

许多工作需要安全认证、执照、州或地方政府监督、额外检查和/或监管规定。本评估的目的不是规避担任任何职位或执行任何任务的必要方面。如果需要，在进行任何可能与这些要求相矛盾的技能评估或技能演示之前，应遵守现场或政府规定。AFLS 职业技能评估协议不是工作认证任务列表，也不是工作完成认证计划。本评估中列出的技能可以很好地评估这些技能当前是否是学习者曲目的一部分，无论学习者是否需要这些技能作为任何单独的认证过程的一部分。

本评估中列出的许多技能都具有非常严重的固有风险，包括死亡，如果直接评估、评估不当或没有充分的监督。在对这些技能进行任何评估时，安全性都至关重要。本评估协议的所有用户都将被引导回 AFLS 指南以获取其他安全警告和建议。如果有可能受伤，请勿直接评估或测试本协议中的技能。永远不要让学习者处于危险之中，即使是暂时的，以获得评估数据。如果不知道瘦身者是否具有特定技能，并且直接测试该技能可能不安全，请不要测试该技能。始终谨慎行事。


特殊评分注意事项


该技能评估协议中列出的标准通常将“仅口头提示”列为最低标准的组成部分。“口头提示”可以采取许多不同的形式，并且，许多为学习者提供服务的专业人员不使用“语音”提示，而是可能指向视觉时间表提醒、视觉提示或类似的东西。出于此评估的目的，如果服务提供者使用视觉提示作为序列中的第一个提示，则将该提示的使用作为“口头”提示进行评分。为了帮助阐明该项目的评分方式，在评论栏中包含此信息（例如，“我们评分指向视觉时间表作为该项目的口头提示”）可能会有所帮助，以便未来的评估员或任何查看协议的人可以了解任何特定项目的评分可能与被评估项目的措辞有何不同。

对学习者来说，最重要的成果是由看护人、工作主管和其他了解、理解和尊重学习者的专业人士个性化的成果，并将学习者的最大利益放在评估过程的最前沿。仔细回答每个项目将展示学习者能够做什么，以及实际做什么，并将最准确地了解学习者的能力和需求。


职业技能曲目


AFLS 职业技能评估协议中包含的具体曲目包括：

学习者必须能够确定与就业相关的兴趣和实际变量，以确保工作与学习者的整体生活状况相适应。搜索引擎、招聘信息服务、报纸和店面橱窗上的“求助”标志都可以成为相关的求职地点。确定一份工作是什么，它是否符合学习者的兴趣和当前技能，与学习者的住所的距离等，在考虑一个职位时很重要。

 英特尧


对于许多职位来说，在面对面面试中的表现可能是获得工作的最重要变量。学习者需要了解公司，表达相关的过去的职业和个人经验，展示积极的倾听技巧，关注面试官，回答问题，提问和做笔记的能力等。本节介绍了以模拟面试形式安排面试和练习技巧。

Basic Skills


无论学习者最终在就业市场上可能担任什么职位，某些技能对于保持有意义的就业和积极的工作经验都是相关的，并且是普遍需要的。本节评估卫生、着装、举止、合规性、可靠性、可信度、快速学习新技能以及其他所需的工作场所技能。

 同事关系


以社会可接受的方式与他人互动的能力对于成功参与就业活动至关重要。大多数职位都需要工作场所的互动，学习者有效参与这些互动的能力至关重要。本节评估了识别工作场所的等级制度、确定主管、描述同事的角色和职责、处理工作场所冲突、遵守工作要求、适当回应反馈、以委婉的方式提供反馈以及其他互动技能。

 工作场所安全


工作场所安全对于任何参与职业活动的个人都至关重要。与日常生活一样，某些就业角色和职责几乎一直存在风险和危险。本节评估学习者识别、避免或应对以安全为主要问题的各种场景和情况的能力。评估与热、冷、高、移动的 vchicles、易燃液体、有毒物质、烟雾、尖锐物品、移动机械等相关的安全问题。

 固定活动技能


固定活动技能部分通常被称为“职前”或“研讨会”任务，包括对折叠、整理或插入纸制品等技能的评估。还包括组装任务，例如将物品放入小袋子或盒子中进行分发，以及装订任务（例如使用扭曲抽动）。

 保管和清洁


本节评估了许多常见和高级清洁任务。它包括需要清洁和维护的不同区域，例如办公室、浴室和酒店房间。包括这些不同设置的维护、维修和日常维护。更高级的技能，如隐私问题、连续性、私有或上锁的存储区域，以及安全和建筑物访问问题都会被评估。

 洗衣店


涉及洗衣服和床上用品的姿势很常见。本节评估了分类和确定洗涤内容和洗涤方式的洗涤前技能，洗衣机和烘干机的使用，以及脱下和折叠衣服或床上用品。

 零售


零售业是残疾学习者的主要职业领域，所需的职位和技能范围更加多样化。设置包括杂货店、服装店以及其他商店和地点。评估库存物品、拆包物品、库存控制、接收库存、挂衣服等幕后技能。包括收银机技能、客户互动、解决问题和回复客户查询。

 支持人员


评估学习者参与以照顾年幼或年老为中心的就业活动的情况。评估帮助教室或娱乐人员移动和操作设备、提供零食和饮料以及参与和监督儿童或居民的情况。

 办公技巧


本节评估的技能包括使用基本的办公机器和工具，如订书机、钢笔、回形针等。打印、复印、扫描、传真以及出现问题时对这些流程进行故障排除也会进行评估。包括归档和分类以及与日常办公环境相关的更复杂的歧视。最后，评估成功参与办公室工作所需的重要语言和社交互动。

 计算机技能


计算机技术用于许多就业领域和许多特定的工作职位。对于许多技能，基本的计算机使用和理解是必需的。本节评估基本的计算机技能和操作，以及常见软件的熟悉程度以及电子表格和文字处理应用程序的使用。还评估了安全和安保问题。

Restaurant Skills


餐饮服务和餐馆的种类繁多，参与这些角色所需的技能涉及与他人的大量互动和协调。与公交餐桌、洗碗、等候桌、主持餐桌和日常维护程序相关的技能是本节评估的领域。

 餐厅厨房


餐厅的职责包括计划、准备、烹饪和储存食物以及厨房安全。本节评估了以实际食物准备和创造为中心的餐厅就业方面。

 仓库


本节评估了与仓库中的箱子相关的问题和技能。这包括取件、包装箱、运输包裹、在仓库或存储设施中查找位置、库存管理以及使用叉车和运输库存。

 工具


许多建筑、施工、园林绿化和相关领域都需要使用工具。要成为这些类型职位的重要员工，可能需要使用基本和更高级的工具。本节评估学习者使用各种常见手动和电动工具的能力。

 贸易和建筑


建筑和施工行业是多样化和个性化的技能领域。在本节中，包括与每个领域相关的几项突出技能，以便可以评估这些不同领域典型的基本和更高级的技能曲目，并概述培训课程。首先评估一般手动工具使用、电动工具使用、起重、搬运和其他常用技能。更广泛类别中的其他部分包括石膏板、油漆、屋顶、电力、管道、地毯和汽车技能。

 美化


评估照顾植物、园艺、清除花园垃圾、使用手动工具、使用电动工具以及其他常见的园林绿化和草坪维护技能。包括化肥使用、杀虫剂使用和安全、修剪和草坪护理。

 目录


关于学习者和看护者安全的警告

AFLS.....概述第三

职业技能模数.....概述v

求职.....1
 Intervicw .....6
Basic Skills ..... 11

同事关系.....19

工作场所安全.....23

固定活动技能。.....30

保管和清洁.....32
 洗衣店。。。。。40
 零售。.....42

支持人员.....46

办公技能.....48

计算机技能.....56
Restaurant Skills ..... 62

餐厅厨房.....69
 仓库。。。。。73
 工具。。。。。76

贸易和建筑.....82
 美化。。。。。90




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对个人属性的认识

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